Profesorul universitar Ion-Ovidiu Pânișoară, doctor în Științe ale Educației în cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației, în demersul său de a prezenta părinților și alte căi prin care procesul educațional al copiilor poate avea rezultate pozitive, aduce în discuție celebra teorie a profesorului Howard Gardner, de la Universitatea Harvard, privind inteligențele multiple.
Deoarece, în nenumărate situații, eforturile părinților de a-și educa copiii cât mai bine merg într-o singură direcție și (din necunoaștere sau din neîncredere) se diminuează (uneori chiar se anulează) perspective de dezvoltare importante pentru cei mici, profesorul Howard Gardner, de la Universitatea Harvard, a arătat că inteligența nu este una singură, ci poate fi regăsită sub diferite aspecte.
În pofida faptului că școala tradițională nu evidențiază suficient toate aceste inteligențe, Gardner susține, în celebra sa teorie, că ar trebui stimulate toate aspectele inteligenței multiple, respectiv: inteligență lingvistică; inteligența logico-matematică; inteligența spațială; inteligența corporal – kinestezică; inteligența muzicală; inteligența interpersonală; inteligența intrapersonală și inteligența naturalistă.
La o analiză atentă a modului de stimulare a tuturor acestor aspecte ale inteligenței, reiese că inteligență lingvistică - care constă în abilitatea de a gândi în cuvinte și de a utiliza limbajul pentru a exprima și aprecia înțelesuri complexe - și inteligența logico-matematică - care face posibilă calcularea, cuantificarea, luarea în considerare a propozițiilor și ipotezelor matematice complexe - sunt chiar supraevaluate în dezvoltarea micuților, în detrimentul celorlalte.
Ca urmare, inteligența interpersonală (capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți și de a interacționa la un nivel eficient cu ei) și – de ce nu - inteligența intrapersonală (abilitatea de a se construi și de a percepe propria persoană, precum și de a utiliza asemenea cunoștințe în planificarea și ghidarea vieții proprii), rămân într-un con de umbră insuficient exploatat, ceea ce ar putea duce la dezvoltarea unor ”inadaptați social, persoane dependente de părinți până la adânci bătrâneți, care nu știu (uneori nici nu au învățat să vrea) să se descurce singure, să-și controleze propria viață și să-și construiască fericirea”.
Prezentând această teorie a lui Gardner, profesorul universitar Ioan-Ovidiu Pânișoară a dorit să ofere părinților responsabili ”o cheie” pentru o perspectivă ”mai puțin celebră, dar mai ușor de aplicat de către un părinte, singur, fără sprijinul și consultanța unui specialist”, pe care să o pună în practica lor cu micuții, aceea a lui Guy Missoum.
Expertul în resurse umane sintetizează o listă de obiective care ar trebui să fie o oglindă pentru fiecare dintre părinți în lucrul lor cu copiii, aceasta vizând: ameliorarea capacităților de atenție și concentrare; optimizarea capacităților de memorare; optimizarea gestionării emoțiilor și a stresului; controlarea oboselii și gestionarea durerii; calmarea, revigorarea; ameliorarea comunicării cu ceilalți; optimizarea atitudinii de lider; întărirea motivației și stimularea ambiției; dezvoltarea încrederii în sine și a respectului de sine; dezvoltarea modului de a învăța; dezvoltarea creativității.
Întrucât, de multe ori, pentru stimularea unui singur factor, sunt izolați ceilalți - cum se întâmplă, de exemplu, în cazul pregătirii unui rol pentru serbarea de la școală, când părinții insistă pe optimizarea capacității de memorare, fără a da importanță și optimizării gestionării emoțiilor și a stresului, drept pentru care copilul nu poate să mai recite versurile pe scenă - profesorul universitar Ion-Ovidiu Pânișoară va reveni cu o strategie concretă pe care părinții de succes o pot utiliza în dezvoltarea propiilor copii, acordând atenție tuturor factorilor din listă.
Citește mai mult pe performante.ro
Fiți la curent cu ultimele noutăți. Urmăriți DCNews și pe Google News
