Prof. univ. dr. Daniela Dumitru atrage atenția asupra unui paradox din educație: un student excepțional nu este neapărat un profesor bun. Care sunt adevăratele calități necesare pentru a preda eficient și cât...

Este un student bun automat și un profesor bun? O întrebare aparent simplă, dar cu implicații profunde pentru sistemul educațional. Mulți absolvenți strălucitori descoperă că performanța academică nu se traduce automat în abilități didactice. A fi un profesor eficient presupune mai mult decât cunoașterea materiei: necesită empatie, răbdare, comunicare și pregătire pedagogică.

Despre această distincție între excelența academică și competența didactică a vorbit prof. univ. dr. Daniela Dumitru, directoarea Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic din cadrul Academiei de Studii Economice, invitată în emisiunea DC Edu moderată de jurnalistul Sorin Ivan.

Un caz celebru: Emil Cioran, „catastrofal” ca profesor

Realizatorul emisiunii DC Edu, Sorin Ivan, a deschis discuția printr-un exemplu marcant din cultura română: Emil Cioran, licențiat în Litere și Filosofie, cunoscut ca un geniu al gândirii moderne, dar care a fost, după propriile-i mărturisiri, un profesor complet nepotrivit.

„Când am plecat de acolo după un an, profesorul s-a închinat de bucurie. A mulțumit proniei că a scăpat de mine”, relata Cioran despre perioada petrecută la catedră, la liceul „Andrei Șaguna” din Brașov.

Pornind de la acest exemplu, Ivan a formulat întrebarea-cheie: „Un absolvent strălucit este, automat, și un foarte bun profesor?”

Prof. Daniela Dumitru: „Avem nevoie de profesionalizare, nu doar de talent”

În replică, prof. univ. dr. Daniela Dumitru a explicat că talentul natural și abilitățile de comunicare sunt utile, dar nu suficiente.

„Acum este dezbaterea perenă între ceea ce educăm și ce talente avem. Cu ce ne naștem: născut și dobândit.

Unii dintre noi suntem talentați la anumite meserii. Avem anumite abilități în mod nativ, de exemplu: abilități sociale, abilități de comunicare. Lucrurile acestea, în general, ajută profesorii. Și ar fi bine ca, din date native, profesorii să posede aceste abilități.

Însă, fără o anumită pregătire specifică, cel puțin acum, în ultima vreme, când cerințele acestei meserii sunt din ce în ce mai mari, exigențele cresc, copiii, părinții, toată comunitatea au atât de multe așteptări de la cadrul didactic, sigur că, fără o pregătire specifică, nu cred...

Nici nu se mai poate discuta, de fapt, astăzi, în afara profesionalizării. Eu cred că acesta ar fi răspunsul. Dincolo de abilitățile noastre personale cu care ne-am născut, este absolut necesară pregătirea profesională specifică pentru a fi profesor.”

DPPD – rol esențial în formarea viitorilor profesori

În cadrul emisiunii, Daniela Dumitru a făcut și o prezentare succintă a Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD) de la ASE, una dintre cele mai vechi structuri de acest tip din țară, înființată prin decret regal în 1938.

„Departamentul nostru este, istoric vorbind, cel mai vechi din țară. Se numea Modul Pedagogic și a rămas cu această denumire foarte mult timp. Acum suntem un departament mic, dar vioi, foarte dinamic și implicat în multiple proiecte.”

DPPD-ul de la ASE oferă două niveluri de formare:

Nivelul I - urmat în paralel cu studiile de licență, pentru cei care doresc să predea la gimnaziu;

Nivelul II - în regim postuniversitar sau în paralel cu masteratul, pentru cei care vor să devină profesori de liceu sau universitari.

Pregătirea pedagogică: de la „modul” la carieră în învățământ

Studenții care își doresc o carieră didactică se pot înscrie la DPPD încă din primul an de facultate.

„Studentul se înscrie începând cu luna octombrie. Fosta denumire era „modul pedagogic”. Iar acest modul pedagogic este efectiv o disciplină în plus din acest plan de învățământ, la cursurile pe care și le urmează în cadrul licenței.”, a explicat Dumitru.

Concluzia: Vocația nu este suficientă. Este nevoie de pregătire

Daniela Dumitru a subliniat că, dincolo de talentul personal, calitatea profesorului modern stă în pregătirea sa riguroasă. Într-un context educațional tot mai complex, în care profesorii sunt evaluați deopotrivă de elevi, părinți și societate, formarea profesională devine esențială.

„Fără o pregătire specifică, nu putem vorbi astăzi de profesori. Cât ar conta talentele native dacă nu sunt însoțite de o formare solidă și continuă?”, a încheiat directorul DPPD.

Video